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本文来源:http://www.cy598.net  发布日期:2018-12-27 浏览数:2342


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一般说来,科任教师只管教学,管理学生是班主任的事,有的科任教师一旦发现学生不好好学习就向班主任告状,埋怨班主任没有管好学生。因此,在学校最累的是班主任,有的学校一再提高班主任的补贴,很多教师还是不愿意干。科任教师一方面不愿“多管闲事”,只管教书不管育人;另一方面也怕“越权”,抢了班主任的“活儿”。能否把教书和育人真正结合起来,让每一位教师都分担班主任的压力,做到全员育人?黛溪中学找到了一条比较好的途径。根据新的管理模式,每位任课教师都担任科主任,科主任既是全班学生的科任老师,又是自己所教学科科代表的“小班主任”。科主任的职责是认真完成学科教学任务,并努力挖掘教材中的德育因素,注重德育渗透;同时,对科代表的成长过程进行全方位的帮助引导。具体地说,科主任除了引导自己的科代表自觉遵守各项规章制度、防止不良行为发生外,更主要的是负责对科代表进行学习方法、心理健康、为人处事等方面的指导。

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今年“中高职贯通”招生计划扩至约1000人,增加了面试环节,面试合格后,考生方可填报“中高职贯通志愿”。市教育考试院表示,符合本市中考报名条件的本市常住户籍考生,均可结合自身条件及招生学校的要求自行到学校参加面试。

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河南省还规定,要进一步加强对高校毕业生的公共就业服务,广泛开展职业技能培训和就业见习活动,提高高校毕业生实践能力和就业能力,引导高校毕业生面向基层就业和创业。而且,处于失业状态的大学生可参加政府组织的创业培训,在此期间,可获得一定的补贴。

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虽然我国目前还没有一个对“名校长”进行评估与认定的权威标准和操作体系,但一般认为,名校长是有着突出办学业绩、有一定影响力的校长。毋庸置疑,名校长对于学校的发展作出了突出贡献,但这是否应该成为他们在刚性退休制度面前“例外”的理由呢?

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我们认为,招生是高校的内部事务,自主招生应是高校自主办学权不可分割的组成部分,高校自主招生权应该进一步扩大。国家应该以宏观管理、财政经费的责任绩效评估为手段对高校招生工作进行严格管理,而不是在录取标准、录取方式上进行控制。同时,国家的统一高考应改为只考查基础知识和基本能力,尤其是发现问题与提出问题、分析问题与解决问题的能力,高考分数的作用应该进一步降低,只作为录取的参考性依据,而不是决定性条件。高校应以学生的综合能力素质与特长作为录取的决定性条件。这样高校招生才能真正引导素质教育的实施。

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各校发放录取通知书时,不得采用平信方式或者代领方式递送,必须采用给据邮件方式进行寄送。新生入学时需进行严格复查。今年起,各省级招办必须上报所有录取考生的电子照片信息,作为新生学籍电子注册的依据。(记者刘昊)

 

 
 
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